Jeg skriver dette indlæg i samråd med nogle medstuderende fra mit hold.
Hvad sker der for jer “stikkere” - der har et problem med de kære hold-undervisere der prøver at gøre vores i forvejen sammenpressede studie og hverdag lidt nemmere ved at give os nogle tips og idéer? Jeg henviser til os på SDU og os på bachelordelen. Herunder anatomi som fylder en del og pensum gaber sig langt udover.
Selvfølgelig skal man læse bøgerne (PENSUM), følge med i timerne, kigge i atlas og forstå anatomien før man kan bestå eksamen. Så er der nogle venlige undervisere og tidligere studerende der fortæller os/jer at I bl.a. kan læse i Professor John Chemnitz’s standardsvar og lære dem udenad (oveni!) så er I sikret til at kunne svare på det meste. Det betyder ikke man bare skal tro at man kan bestå ved at lære dem udenad, fordi engang imellem kan spørgsmålene godt formuleres anderledes til eksamen. DOG har det virkelig været befriende og rart at kunne se standard-svarene og få et indblik i hvad der forventes. Ingen prøver at “snyde” sig frem for det kræver sgu også skide meget at sidde på sin flade og lære 800 slides udenad!
Hvad sker der så for de “stikkere” på medicin-studiet der synes de skal brokke sig over tingene er for nemt og derved gøre det værre for de næstkommende studerende???
Det har i hvert fald resulteret i at John Chemnitz har udsendt følgende meddelelse på E-learn og fremover vil der IKKE lægges standardsvar ud. FLOT og tak for det. Han har ret i mange punkter, men han har misforstået at blot fordi nogen tosser tror man kan nøjedes med at lære svarene udenad så må vi andre der både læser pensum og øver svar ikke få den glæde og “hjælp” som det har givet os.
[i]
Input til svar/anatomi
Kære studerende på modul 5, 6, 7 og 8.
Jeg er blevet bekendt med en holdning til det at studere som jeg ikke deler.
Derfor denne kommentar til opfattelsen af at man kan nøjes med at lære input til svar udenad i stedet for at læse lærebogen.
Hensigten med opgaverne er at give den studerende mulighed for at arbejde med lærebogens tekst.
Rækkefølgen i studiet bør være:
Først læser man lærebogens tekst, arbejder med opgaverne, derefter konsulterer man evt. input til svar og ved uoverensstemmelser konsulterer man igen lærebogens tekst.
Opgaverne er et tilbud og skal ikke erstatte lærebogen.
Jeg deler heller ikke opfattelsen, at pensum er gigantisk; man går trods alt på et universitet. Pensum er ikke større end i Århus og København.
Grunden til at man oplever/fornemmer at anatomi fylder mindre til eksamen skyldes de integrerede eksaminer, især på modul 5, 6, 7 og 8 hvor der er jo relativt få makro- og mikroopgaver i de integrerede eksaminer. Derfor opleves eksamen jo kun som en flig af pensum. Eksamen er jo en slags stikprøve.
Vi har også bemærket at adfærdstermerne i opgaver i nogle tilfælde ikke følges ved besvarelserne af opgaverne; ved beskriv og redegør for kan man ikke nøjes med at nævne nogle få ord.
På et universitet går man for at studere og få den højst mulige faglige kunnen inden for et fagområde. Det stiller derfor store krav til jer som studerende, at man studerer for at få stor indsigt og viden som mulig og ikke kun lige læser og lærer for at bestå eksamen.
Konsekvensen bliver at vi ikke offentliggør input til svar. Der vil så muligvis cirkulere uofficielle svar. Spørgsmålene kan man så bruge hvis det ønskes.
Vi har også den mulighed at vi ændrer spørgsmålene, så de langtfra ligner dem I kan se opgaverne. Vi er begyndt på at ændre formuleringerne. Spørgsmålene til eksamen er selvfølgelig inden for pensum.
MVH
John Chemnitz[/i]
:evil: